2、学生会认、会说、会用下列句子：How do you feel? I feel_____.

五、教学准备：PPT课件，单词卡片，多媒体素材

六、教学过程：

Step 1 Class Opening (3minutes)

1.问候：教师用Hello boys and girls!问候学生,拉近和学生的距离。

2.歌曲热身:歌曲热身,活跃课堂气氛。教师播放Hello,How are you?与学生一起唱。[设计意图] 创造出轻松愉快的氛围，这不仅让旧知识再现，还渲染了学习英语的良好气氛。有利于学生的投入。

Step II New Concepts (27minutes)

（一）Learn new words

1、根据情景引出新单词“happy、sad、cold、hot、tired”（注：动作和表情最能帮助孩子们理解。）[设计意图] 图片和真实表情的呈现让新单词有了活力，能激发学生的兴趣，动作和表情最能帮助孩 子们理解。

2、写一写，比一比。按四线三格认真书写新单词。

[设计意图]培养孩子动手写的能力。

3、Have a chant!把单词写成儿歌来记忆。

[设计意图]儿歌学生读起来朗朗上口，而且也容易快速记住。

4、Play a guessing game我来演，你来猜。把学生分成4人一组进行做动作猜单词游戏。从单词卡片中，抽取一张，自己看过之后，用动作向同学提供有关信息，猜猜你抽取的是哪一个单词？

[设计意图]孩子们喜欢游戏，游戏是孩子们学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。因此在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视了对学生生观察能力的培养，锻炼学生能用自己的肢体 语言去向别人描述单词，这有助于孩子理解单词、记忆单词。

Learn dialogue

1、让学生听录音，学习正确的发音。教师先与全体学生对话进行练习，然后再与个别学生对话，起到示范作用，并带动全班学生动起来。How do you feel? I feel_______.[设计意图]学生在听录音的同时 ，也是对自己听力的一种锻炼，也为以后学英语奠定了坚实的基础。这一环节非常重要。

2、在理解课文的基础上，做课文同步练习，判断正确与否。[设计意图]考察孩子们对课文对话的分析、理解能力。

3、Pair work（老师也参与其中，给学生提供条件，使学生回答更激烈。）

How do you feel? I feel_______.

[设计意图]让学生熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

（三）Sing a song

1、学唱歌曲“How do you feel?”，播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。[设计意图]在锻炼协调能力的同时，使学生有了节奏感，对自己就更有信心。

2、Play a game

两名学生到前面来，带领同学们边唱边做相关的动作，看哪个组做得好，教师给予奖励。

[设计意图]让孩子们在欢快的歌曲中，又一次巩固了知识，同时也培养了孩子们的合作力，提高了学习英语的积极性。使孩子们更乐意学习英语。

Step III Practice (5minutes)

1.按四线三格认真书写本节课的重点单词，培养孩子动手写的能力。

2.教师先与全体学生对话进行练习，然后男生女生分角色朗读，起到示范作用，并带动全班学生动起来。并引导学生自己编对话，带着动作和表情表演给大家看。

Summary (3minutes)